小学生で英検2級合格、中学生で英検準1級合格を応援するサイト
2021/6/5（土）
小学5年生、英検2級二次試験（スピーキング）対策中
イラスト描写問題は過去形で言います
（Your story should begin with this sentence.と、指定されている文章が過去形なので、これに続くイラスト描写も過去になります）
今日の練習で、うまく過去形で言えてないところがあって、子供が言った内容でそのまま時制を直すと
「She thought she should have come to school by bicycle.」
となり、ややこしいです
不規則動詞で活用もなかなか覚えられず、言い直しに苦戦していました
もう、二次試験では「She was thinking of using a bicycle.」の形で言うと決めておいた方が安全です
現在分詞（～ing）形は、動詞の過去、過去分詞（例：come-came-come）の活用と異なり変化が規則的なので間違えにくいです
簡単な言い方で間違えずに話すために、こちらのメモを作成して練習しました
2021/6/2（水）
小学5年生、英検2級二次試験（スピーキング）対策中
問題：violent moveisは作るのをやめた方が良いか
次男、
「I agree because violent movies have a bad influence on children.」
って言ったから、
「もう一文は、bad influenceの具体例を言ったらいいね！」とアドバイスしました
「子供が暴力的になる」などとつなげるかと思ったら、
「Children punch and kick each other. 」だそうです
具体的に言おう、とはいつも言っていることですが、具体的過ぎてなんか怖いです
そのあと、「crimeにつながる」なども言っていました
「It can even lead to crimes.」かな。こんな風には言えてなかったと思いますが
長男は逆で、いっつも具体性が無さすぎて意見が弱のが（私の）悩みです
問題：Japanese moveisは今後、海外でもっと人気が出るか
「I disagree because foreign movies are more interesting than Japanese movies.」
と答えました
「比較級使えたのいいね！もう一文なんか言おう」、と要求したら「because Japanese movies are not very interesting.」だそうです
それ、2文しゃべったけど、結局一個のことしか言ってないの分かってる？
「because there are many famous movie stars in foreign countries. 」とかにしておけば？と、提案しました
英検2級でも、小学生でもわかる内容、使える単語で答えればよいと思っています
過去問集の回答例は参考にとどめ、簡単な内容、単語で提案することを心がけています
こちらは、オープンチャットメンバーさんのページです
このメンバーさんの記事
⇒小学1年生で自力読み開始、小学3年生でHarry Potter読了
⇒英語多読開始からHarry Potterを読めるようになるまでのモデルケース
⇒小さい子が英語の本を楽しく読むための工夫
⇒スムーズに読書レベルを上げていく小技集
⇒電子書籍よりも、あえて紙の本を選ぶ理由
⇒「文で覚える単熟語」で英検リーディングスコアUP（本記事）
LINEオープンチャット「小・中学生の英検をサポートする親」では、母語方式で英語を習得されたお子さんや、小学生のお子さんが多く、1語1訳で覚えていく形式の英検単語帳を使わずに英検対策をしたい！と考える親御さんが多いです（それはそうですよね、、）
そんな中、英検教材の中で人気なのが「旺文社 文で覚える単熟語」です
おうち英語、多読で育った小学3年生のお子さんが「文単 準2級」を使った体験談を紹介します
文で覚える単熟語『文単』は、長文系の単語帳です。
普通の単語帳のように英単語と日本語が対になっているタイプではなく、英語の長文を読むことによって、その中に使われている英単語が自然に入ってきます。
会話よりも説明文を聞きたい場合にも、文単の音声が使えます。まさに長めの説明文です。
動画でもAudibleでも、子どもが理解できるギリギリの速さ・内容のものを選ぶのが大切、とどこかで見ました。
あまり速すぎたり難しすぎても心に残らないので、その子に合わせた動画・音声の選定って、難しいですね。
音源をスマホで流せば、再生スピードも速くしたり遅くしたり調整できます。
****管理人補足*****
改訂3版までは音声CDがついています
2022年7月改定の4訂版からCDは付属しません
旺文社のアプリ「英語の友」と音声ダウンロードは無料です
≪文で覚える単熟語 音声ダウンロード≫
英検1級 英検準1級 英検2級 英検準2級 英検3級
≪CDが欲しい人向け。文で覚える単熟語3訂版≫
英検3級 文で覚える単熟語3訂版
英検準2級 文で覚える単熟語3訂版
英検2級 文で覚える単熟語3訂版
英検準1級 文で覚える単熟語3訂版
英検1級 文で覚える単熟語3訂版
※こちらは古本です。状態、在庫状況、付属品にご注意ください
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英検準２級の文単を読んでみましたが、１トピック30～60秒で、１日5トピック読む（または聞く）だけなら、５分で終わり、子どもにも負荷かからなかったです。
トピックも、生物や科学など好きなテーマは楽しんで読んでました。１冊に80トピック載っていました。
文単の長文を読んで、分からない単語にフリクションで線を引かせました。あとで私と一緒に確認すると、だいたい３パターンに分かれました。
①「えっ、これ知ってるよね？○○に出てきたあの言葉だよ！」と言うと、「あー、あれと一緒かぁ！知ってる知ってる！」→線を消す
②人の名前や、街の名前に翻弄されてる。「あー、人の名前なんだー」 →線を消す
③本当に知らない。日本語でも知らない。traditional 、community など、口頭で説明しても、いまいち理解できてない →線は消さない
１周終わったあとで、1回説明したから分かるかな？と思って、５ページだけもう一度読んでもらったけど、線はほぼ消えませんでした。
子供も1回読んだ文をもう1回読むのは嫌そうだったので、２周目はしないことにしました。
英検準２過去問のリーディングが文単を読む前：46%→読んだ後：75%に伸びました。
パート１は12/20→17/20になりました。
リスニングは97%→97%でした。
過去問→文単（２～３週間）→過去問、と、行い、その間はいつもの多読・多聴以外には何もしてなかったので、文単の効果かなぁと思ってます。
単語リストや問題のページは使ってません。
先に書いたように、１周だけで、繰り返しはしませんでした。
その後、下の子も３級・準２級の文単を読みました。
見ていると、あれ？この単語知ってるはずなのに読めないんだ？と思うことが多く、文単の音読で１度読めるようになったあとは、他で出てきても「読める」「理解できる」状態になりました。
つまり、文単で、全く知らない語彙を覚えて効果が出たわけではなく、音では知ってて、文字では出会ったことのない語彙に出会うことによって、「読める」「理解できる」状態になり、リーディングが上がったんだなぁと思いました。
うちは、子どもは多読・多聴で英語を身に付けてきています
うちと同じように、母国語方式（耳）で英語を身に付けてきた子には、文で覚える単熟語の英文を読むのは、上記のような効果がある気がします。
ただ、１回読むと、同じ文章は２度目読むのはおもしろくないと言って読んでくれないので、オープンチャットで紹介されていたEssential English Wordsや、他の長文系教材も読んでみようと思ってます。
文単効果、すごいですね😆
そして、今回のメンバーさんの分析で、うちの子に文単音読させても効果が？？？だった理由も納得しました
読むよりも聞いた方が理解しやすいお子さんには、そのギャップを埋めるために文単が効果的ということですね
うちは、片方の子は一応「リスニングって読まなくても読んでくれるからラク～」と言ってますが、それもおそらく英検3級会話文レベルまでかな
もう一人（くもん英語やってたけどEペンシルは1回しか聞かない子）は、圧倒的に読んだ方が楽な子です
うちの英検対策は、単語は単語帳と過去問から拾ったものでカバーして、「文で覚える単熟語」は英検準2級と2級のものを「英検っぽい文章慣れ」「小学生に身近ではない話題慣れ」のために、ただ音読させていました
メンバーさんのお子さんのように劇的な効果は期待できませんが、車で流しておくのに良さそうなので英検準1級文単を購入検討しています
（管理人）
～メンバーさんのプロフィール～
小学校3年生でHarry Potterなどのチャプターブックを読みこなし、英検2級一次試験合格、英会話も流ちょうなお子さん＆同じく英会話と英語多読を習慣化されて1年生で英検4級合格のお子さんのご兄弟。おうち英語中心でお母さんも英語勉強中