【C13-3】準2級英作文の使いやすい構文を教えて、他2件

【C13-1】英検3級のコツを教えてください
ライティング(英作文)の定型文は用意されていますか?
3級に限らずですが、ライティングで高得点を取れれば、受かりやすいです

【C13-2】準2級リスニングで、読まれた単語を選択肢の中から探して解答するのはよくないですか?
リスニングでは、放送文中の単語や発音の近い単語を含む選択肢は、引っかけの可能性が高いと思います

【C13-3】準2級英作文の使いやすい構文を教えてください


It is useful to 動詞の原型
It is important to 動詞の原型

形容詞の後に”for 人”を追加して、内容と文字数を増やすことが出来ます
例:It is important for poor students to work part-time.


~ing is useful.
~ing is important.

末尾に”for 人”を追加して、内容と文字数を増やすことが出来ます
例:Working part-time is important for poor students.

※”人”は、問題文から写すだけでも大丈夫です
例:Question:Do you think children should 〇〇 in a △△ way?
Answer:〇〇ing in a △△ way is useful for children. This is because ~~

※①ばかりを繰り返し使わずに、一度①の形を使ったら、次は②の形で書くことで減点を防ぎます
いろいろな単語、いろいろな文型・構文、とバリュエーションを持たせるのが良いとされています

小6生さんなら、準2級の話題は難しくないと思います

ネット上や参考書にも例文がいろいろあると思います
使いやすいものを見つけられるといいですね☺

【C10】英作文スペルミス対策と直前期対策

スペルミス対策、どうしていますか?とのご質問です

うちの場合は、毎日の取り組みを「新しいテーマで作文一本+昨日間違えた単語のスペルチェック」にしていました

あと、つづりが簡単な代わりの単語や言い方があれば、変えることをすすめていました

がんばっていましたが、準2級では本番で二人ともfun(楽しみ)をfan(扇風機)と書いてしまいました

以前はくもん教室や中学生向けワークブックで整序問題の英文などを書いていたのですが、英検対策を始めてからの問題演習は、英検形式(選択式)ばかりだったので、英語を書くのは英検英作文のみでした

英単語のスペルを覚えようと試みたのは英検対策が初めての機会でした
英検英作文のための単語に特化して覚えさせているので、governmentやenvironmentは書けるけど、sisterやSaturdayは書けないと思います

「中学入ったら英単語のつづりを覚えなきゃいけないからね、がんばれ」
「小学校の外国語の時間に、教科書に書いてある英単語のつづりを覚えるようにして」
と言ってあります

参考にしている英語教室のブログ記事を共有させていただきます
自分も英検問題研究はしてるつもりですが、この先生の英検愛には負けます

 英検®︎で中学生・高校生の英語力を上げる!【武田塾】
  英検のライティング問題で力を発揮するための単語テスト
  英検英作文の添削事例
***
スペルに限らず英作文対策全般で言うと、3級英作文の練習にはこちらを使いました

 Dr. Writeの英検3級ライティングテストに挑戦!

書籍では、英検2級受検前に家庭教師の先生の指示で「ジャパンタイムズ出版 英検準2級ライティング完全制覇」を購入して、文章を覚えていました

本当は2級の本をすすめられたのですが、字が細かかったので親子で渋っていると、「準2級でもいいよ」と先生が言ってくださいました

でも、今から新しいテキストを始める必要はないと思います
***
英検本番2週間前はどのような勉強をしていた?とのご質問をいただきました

土曜日に過去問を通しでやって、その直しを平日に分けてやっていました
あと、アプリででる順パス単の単語、熟語のチェックの4周目をやっていました

ライティングに関しては、直前期は、時間と労力の節約のため、新しいテーマで英作文をフルに仕上げることは止めていました
以下の負荷が少ない方法で取り組むことによって、1日にたくさんのテーマをカバーできました

・前に書いたテーマで、前に書いた内容(日本語)をもとに書かせる
  →回答文型チェックのため
・いろんなテーマで一文目だけ書かせる
  →いろんな質問の答えを予め用意しておくため

直前期でも、「前日に間違えた単語のスペルチェック」はやっていました

英検受験直前期は、他教科を犠牲にして勉強時間を確保していました

英検一次→塾期末テスト→英検二次、と対策が続いて、私はメリハリをつけて直近のものを優先的にやらせているつもりだったけど、子供たちにとってみれば常に休まらなかったかも
***
英検本番まであと1週間、と迫ってくると、ドキドキそわそわしますよね(>_<)

そして、何回でも受けられる英検でこんなにナーバスになってたら、自分は子供の受験の時にはどうなってしまうのだろう
と今から思います

寝込むかもしれません

子供本人は、しれーっとしてそうです
英検前本番前にも、緊張を見せたことがありません

うちの場合は、
受験で落ちて大きいショックを受ける前に、英検で不合格を経験しておくのもいいよね!と、夫と合意して申込んだ前回の英検2級でしたが、、
リーディングとリスニングの自己採点を終えて、いざ合格が危ういと分かると、なんとか合格出来ないかとスコア事例をあさったり次に受けられるCBTを調べたりと、大騒ぎでした

【C7】小6の3級対策 ライティング、リーディング長文、リスニング 技能別アドバイス

お子さんは英語学習開始約1年とのこと、もう英検3級に取り組んでおられるのがすごいです
お母さんの英語好きなので、その思いがお子さんに伝わって表れた成果でしょうか

以下、技能別(分野別)に書かせていただきます

***ライティング***

ライティングをパターン化して練習、定着を図っておられるとのこと、いいと思います

うちは、本当にワンパターンで、しのぎました
ただ、ワンパターンでの英作文を受け入れてくれるタイプの子と、定型文からそれて自分の本当に書きたいことを書きたいタイプの子に、別れるようです

ライティング1問で1次試験の3分の1と大きい配点は、英検の特徴ですね

英検1級まで共通の現象で、「ライティングさえ良ければ受かる」ということはあるようです

ライティングがゼロだと受からない
逆に、ライティングだけ良ければ受かってしまう
という意味です

配点が3分の1なのは分かるのですが、採点基準がよく分かっていません
減点となる例、何点減点となるのか、など不透明です

長男、次男は同時に3級、準2級、2級を受けましたが、持ち帰ったライティングの下書きと付いた得点を見比べると、不公平感も感じます
もっとも、採点基準が分からないので、不公平な採点だと言い切ることは出来ません

長男が準2級ライティング対策で通った塾の先生の言葉が印象的でした
「ライティングは水物(どう転ぶか分からない)なので、リーディングとリスニングは上げておいてください」
との事でした

***リーディング長文***

長文は、前回4級に比べて難しく感じておられるということですね

日本語の訳文を全く読まないで、分からない単語やフレーズの意味だけ教えながら読むという方法もあります
うちはずっとそれです。子供は解答解説書を読んだことがありません

このやり方の難点は、親がつききっりにならないといけない点です

正答率を上げるためには、長文の内容一致問題は、根拠に線引きさせます
空所補充問題は、空欄の前後に線引きです

解答の根拠探しに加え、正答以外の選択肢が間違っている理由を見つけると、引っかけパターンがわかってくると思います

長文を無駄に難しく見せている、意味不明の言葉は記号と思って、悩まないで読み進めるのがいいです

長文の語彙レベルはリーディングパート1(短文の空所補充問題)を超えません
超えている単語は、その単語の意味を知らなくても解ける単語です

また、繰り返しそのような「謎単語」登場する場合は、その定義が文中に書かれている場合が多いです

例)A sloth is a kind of animal that lives in the jungles of Central and South America.
(2022年第3回 英検準2級 パート4Bより)

ここでは、”sloth”が謎単語ですが、よく見ると、「a kind of animal ~」と説明があります
ここを見逃すと、この後15回も”sloth”が出てくるので、悩んでしまうかもしれません

***リスニング***

「リスニング先読み」というのは、問題用紙のリスニングパート部分を読んでおくだけです
3級では、問題用紙に印刷されているのは「解答の選択肢のみ」です

選択肢のなかに知らない単語があったらそこで考え込んでストップしてしまい、読みきれなかったり聞き逃したりしてしまうので、リスニング開始前に読むことにしています

さらに、下記のように共通部分まででたて棒引いておくと、いざ答えを選ぶときに重複部分を二度読まないので時間短縮できます


1 she likes cats
2 she likes dogs
3 she has a cat
4 she has a dog
とかの場合、
1 she likes |cats
2 she likes |dogs
3 she has |a cat
4 she has |a dog

こんなマメなこと、うちの子はやってくれませんけど

メモを取ることについては、うちの子供はやっていません
私自身が聞きながらメモ出来ないので、メモを取るようには言ってきませんでした

2級までのリスニングならそれほど長くないので、メモを取らずに内容を記憶しておいて解くのでいいと思います

このとき、言葉や文章ではなく、内容で記憶することがポイントです
言い換えされる場合があり、言葉単体を記憶して内容を覚えていないと、ひっかけの選択肢を選びがちになってしまします

 「言い換え」の例:放送分ではリンゴ→選択肢ではフルーツ

細かいやり方はいろいろありますが、合う合わないありますので、いいとこ取りでご利用ください

ご参考。「英検®︎で中学生・高校生の英語力を上げる【武田塾】」さんの動画です
 【英検2級・準2級】リスニングの正答率を上げる!メモ取りの例

参考書に、リスニング問題は数字や時刻をメモするといいと書いてありました
リスニングで正答率が上がらない場合には、メモを取る事も試してみたらいいと思います

書くのは日本語でも英語でもカタカナでもいいです
特に、数字なら画数が少ないのですぐ書けるし、頭の中で日本語と英語を行ったり来たりする必要がないのでやりやすそうです

唯一、準1級と1級のリスニングパート3リアルライフシチュエーションの問題に関しては、メモを取った方がいいと思います
メモが苦手な私も、非該当の選択肢に×をつけるなど、書き込みをしていました

※リアルライフシチュエーション問題は、条件に合う商品やサービスを選ばせるような問題です。英検公式サイトで過去問の問題用紙と放送文のスクリプトを見ることが出来ます

 英検公式 準1級過去問